Dr. Sungsoo Hong

Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Religionspädagogik
Sungsoo Hong, Dr.
Professur Religionspädagogik
Porträt von Sungsoo Hong
Foto: privat
Raum 306
Fürstengraben 6
07743 Jena Google Maps – LageplanExterner Link
  • Vita
    • seit 10/2025: Schulische Lehrtätigkeit im Fach Evangelische Religion, Friedrich-König-Gymnasium Suhl (Sekundarstufe I)
    • seit 10/2023: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Religionspädagogik der Friedrich-Schiller-Universität Jena
    • 08/2023 – 02/2024: Kommissarischer Geschäftsführer des Forschungszentrums für Religion und Bildung (FZRB), Friedrich-Schiller-Universität Jena
    • 08/2022 – 12/2024 Leitung der Arbeitsstelle für Kultur- und Religionssensible Bildung (KuRs.B)
      seit 12/2020: Wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Arbeitsstelle für Kultur- und Religionssensible Bildung (KuRs.B) am Forschungszentrum für Religion und Bildung (FZRB), Friedrich-Schiller-Universität Jena (01–04/2023 und 01–05/2024 nicht besetzt)
    • 10/2021: Promotion zum Dr. theol., Theologische Fakultät, Friedrich-Schiller-Universität Jena (summa cum laude)
    • 05/2018 – 11/2020: Landesgraduiertenstipendium, Friedrich-Schiller-Universität Jena
    • 2015 – 2017: Studium Christentum in Kultur, Geschichte und Bildung (M.A.), Friedrich-Schiller-Universität Jena
    • 01/2013 – 12/2013: Kinder- und Jugendpastor, Presbyterianische Kirche Sankyuk, Daegu (Südkorea)
    • 01/2010 – 12/2012: Kinder- und Jugendpastor, Presbyterianische Kirche Hayang, Daegu (Südkorea)
    • 10/2012: Ordination, Pfarramt, Evangelisch-Presbyterianische Kirche in Korea, Daegu (Südkorea)
    • 2008 – 2011: Studium Evangelische Theologie (M.Div.), Chongshin-Universität, Seoul (Südkorea)
    • 2005 – 2007: Wehrdienst, Gangwondo (Südkorea)
    • 2003 – 2005: Studium Germanistik (M.A.), Yeungnam-Universität, Daegu (Südkorea)
    • 1999 – 2003: Studium Germanistik (B.A.), Yeungnam-Universität, Daegu (Südkorea)
  • Forschung

    Laufend: Im Zeichen der Paradoxie. Grundlegung einer paradoxiebewussten Theorie und Praxis 
    religiöser Bildung im Horizont normativer, räumlicher und zeitlicher Spannungsordnungen (Habilitationsprojekt)

    Das Projekt untersucht Paradoxien als Strukturform gegenwärtiger Gesellschaften und analysiert ihre Erscheinungsformen in der Verschränkung normativer, räumlicher und zeitlicher Logiken. Auf dieser Grundlage entwickelt es eine paradoxiebewusste Theorie religiöser Bildung, die Spannungen nicht auflöst, sondern als konstitutive Bedingungen reflexiver Bildungsprozesse ernst nimmt. Ziel ist eine religionspädagogische Perspektive, die Bildung, Subjektivierung und religiöse Praxis unter Bedingungen gesellschaftlicher Transformation neu profiliert.

    2017-2021: Heterogenität und Inklusion: Heterogenität und Inklusion. Eine Metastudie zu komplexen Diskursfeldern in der Erziehungswissenschaft und der Religionspädagogik (Promotionsprojekt)

  • Publikationen und Vorträge

    ORCiD:

    https://orcid.org/0000-0002-8658-5614Externer Link

    Monografie

    • Hong, Sungsoo (2023): Heterogenität und Inklusion. Eine Metastudie zu komplexen Diskursfeldern in der Erziehungswissenschaft und der Religionspädagogik. Leipzig.
    • Rezension: Hinweise auf religionspädagogisch interessante und relevante Neuerscheinungen von Martin Schreiner, Theo-Web 22/1 (2023), S. 151-154. LinkExterner Link
    •  Selbstanzeige: „Heterogenität und Inklusion. Eine Metastudie zu komplexen Diskursfeldern in der Erziehungswissenschaft und der Religionspädagogik“, in: Pädagogische Rundschau 2 (2025). Linkpdf, 63 kb 

    Fachzeitschriftenartikel und Buchkapitel 

    • Hong, Sungsoo (2025): Translokale Paradoxien als Herausforderung für religiöse Bildung in: Transnationalität, Religion und Bildung (gemeinsam mit Michael Wermke) (im Erscheinen).  
    • Hong, Sungsoo (2025): Kultur- und religionssensible Bildung in der postmigrantischen Gesellschaft, in: Anusiewicz-Baer, Sandra / Hild, Christian / Mohammed, Abualwafa (Hrsg.): Religiöse Bildung im Kontext der Neuen Sozialen Frage, Stuttgart 2025, S. 141-153 (gemeinsam mit Fahed Al-Janabi und Franziska Sandkühler).
    • Hong, Sungsoo (2025): Verräumlichung des Rassismus – Rassifizierung des Raumes.
      Raumtheoretische, theologische und religionspädagogische Überlegungen zur Verflechtung von
      Raum und Rassismus, in: Österreiches Religionspädagogisches Forum 33/1, 98–111. http://doi.org/10.25364/10.33:2025.1.6Externer Link Link zum ArtikelExterner Link
    •  Hong, Sungsoo (2024): Kulturtransfer und Translation. Impulse der Kultursemiotik von Jurij M. Lotman für interkulturelle und interreligiöse Bildungsprozesse, in: Anusiewicz-Baer, Sandra / Hild, Christian / Mohammed, Abualwafa (Hrsg.), Religiöse Bildung im Transfer – Vermittlung zwischen Religionen, Sprachen und Kulturen, Stuttgart, S. 99–113.
    • Hong, Sungsoo (2024): Diversitätssensibilität im Religionsunterricht, in: Grundschule Religion, 88, S. 25–26 (gemeinsam mit Michael Wermke).
    • Hong, Sungsoo (2023): 디지털 시대 교회의 소통방식을 다시 생각하다 (Kommunikation in der Kirche im digitalen Zeitalter), in: Kim, Eunhye (Hrsg.), 흩어진 MZ시대와 접속하는 교회. 메타버스시대의 목회와 선교 (Verbindung mit den verstreuten MZ-Generationen. Pastoralarbeit und Mission im Metaversum), Seoul, 137–154.
    •  Hong, Sungsoo (2022): Übersetzung als komplexer Anspruch religiöser Bildung. Schule als „Kontaktzone“ von „zwei Pluralismen“, in: Massud, Abdel-Hafiez / Hild, Christian (Hrsg.), Religionslehrerinnen als Akteure in der multireligiösen Gesellschaft, Landau/Pfalz, S. 118–124 (gemeinsam mit Stefan van der Hoek)
    • Hong, Sungsoo (2022): 코로나, 전쟁, 난민: 글로벌 위기사회 속 기독교교육의 방향 (Corona, Krieg, Flucht: Religiöse Bildung in der „Weltrisikogesellschaft“), in: Kim, Nanye (Hrsg.): 미래세대와 기독교교육 (Zukunftsgenerationen und Religionspädagogik), Seoul, 324–348.
    • Hong, Sungsoo (2022): 디지털 문화 속 주체형성에 대한 교육적 고찰 (Pädagogische Anmerkungen zur Subjektivierung in der Kultur der Digitalität), in: 교육문화연구 (Journal of Education & Culture), 28 (2), 543–562. 
    • Hong, Sungsoo (2021): 다양성과 통합에 관한 독일의 교육담론 고찰 (Untersuchung zum deutschen Bildungsdiskurs um Heterogenität und Inklusion, in: 교육의 이론과 실제 (Theorie und Praxis der Erziehung), 26(2), 97–121.
    • Hong, Sungsoo (2020): Heterogenität, Inklusion und Bildung – pädagogische und religionspädagogische Anmerkungen zu den drei Leitbegriffen im aktuellen Inklusionsdiskurs, in: Theo-Web, 19(1), S. 399–412. https://doi.org/10.23770/tw0141Externer Link
    • Hong, Sungsoo (2018): Lotusblüte, Vollmond und Neujahresbaum: Einführung in den vietnamesischen Buddhismus, in: Wermke, Michael (Hg.), Warum religiöse Bildung? Kultur- und religionssensible Praxis in Kindergärten und Schulen, Weimar, S. 107–117.

    Lexikonbeiträge

    Policy Paper

    Rezension

    Vorträge und Workshops 

    • Workshop (eingeladen) im Rahmen der Konsultation „Co-Agency – Positionalität – Fachwissen“ (Hannover, 16.–17. März 2026): „Umgang mit Diversität und Heterogenität“
    • Vortrag (eingeladen) im Rahmen der Tagung „Zwischen Heimat und Diaspora zerrissen? Wie Religionen und ‚wir‘ in einer globalen und säkularen Welt verwurzelt sind“ (Frankfurt a.M., 16./17. Februar 2026):„Zwischen Weltchristentum und Nachbarschaft – Diasporaerfahrungen christlicher Migrationsgemeinden in Deutschland“.
    • Replik auf den Vortrag von Katharina Opalka: „Die Dynamik der Stille – Eine kritische Betrachtung von Resilienzprozessen aus systematisch-theologischer Perspektive“ im Rahmen des interdisziplinären Workshops des JSEC „Der Faktor ‚Resilienz‘ bei transformativen Umbrüchen – Motor oder Bremse?“ (Friedrich-Schiller-Universität Jena, 27. November 2025)
    • Workshops im Rahmen des 2. Thüringer Kita-Vielfaltskongresses (13.–14. März 2025, Erfurt)
      „Bildungs- und Erziehungspartnerschaften mit migrierten Eltern – Einblicke aus der Praxis“ (13. März 2025); „Wege zu kultur- und religionssensiblen Bildungseinrichtungen – Grundlagen und praktische Einblicke“ (14. März 2025).
    • Vortrag auf der Jahrestagung des Arbeitskreises Religionsgeographie: „Paradoxe Subjektivierung in digitalen Räumen: Bildungstheoretische und religionspädagogische Überlegungen“ (Jena, 21.–22. November 2024).
    • Workshop bei der ZLB-Tagung „Mehr Internationalisierung wagen?! Diversität und Interkulturalität in der Jenaer Lehrerbildung“: „Kultur- und Religionssensibilität als Bestandteil pädagogischer Professionalität“ (Jena, 12. September 2024).
    • Workshop im Forum Differenzsensible Religionspädagogik: „Kultur- und religionssensible Bildung: Reflexion der pädagogischen Praxis“ (Siegburg, 25.–26. April 2024, gemeinsam mit Rawan Tahboub).
    • Vortrag im internationalen Workshop „Towards Postmigrant Social Imaginaries“:
      „Paradoxale Aushandlungsprozesse in einer postmigrantischen Gesellschaft“ (Jena, 4. März 2024).
    • Vortrag bei der Netzwerktagung „Dis/Ability und Theologie“: „Heilungsgeschichten intersektional lesen: Ein Beitrag für eine inklusive Religionspädagogik der Vielfalt“ (Wuppertal, 16.–17. Juni 2023).
    • Vortrag bei der Nachwuchstagung der Gesellschaft für wissenschaftliche Religionspädagogik (GWR): „Gleichzeitigkeit des Ungleichen. Raumbezogene Paradoxie als Herausforderung für religiöse Bildung“
      (Erfurt, 8. September 2022).
    • Referent beim 5. Fachtag zum konfessionell-kooperativen Religionsunterricht: „Firmung oder Konfirmation oder Segensfeier zur Lebenswende: alles das Gleiche?“ (Jena/Online, 23. Juni 2022, gemeinsam mit Dr. Ekkehard Steinhäuer).
    • Vortrag im Symposium „RELIGION MATTERS! Symposium zu aktuellen religionsgeographischen Perspektiven auf eine hyperglobalisierte Weltgesellschaft“: „Gleichzeitigkeit des Ungleichen. Neue Raumordnungen und Paradoxien als Herausforderung für religiöse Bildung“ (Dresden/Online, April 2022).
    • Vortrag bei der Tagung der Koreanisch-Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft:
      „Professionalität und Lehrausbildung für heterogenitätssensible und inklusive Bildung“ (Gwangju, Südkorea/Online, 7. Mai 2022).
    • Vortrag bei der 26. Tagung der Sektion des AKRK Empirische Religionspädagogik:
      „Religiöse Erziehung in der Diaspora. Eine empirische Untersuchung zu religiösen Erziehungskonzeptionen und -praxen migrantischer Frauen“ (Würzburg/Online, 4. März 2022, gemeinsam mit Prof. Dr. Michael Wermke, Stefan van der Hoek und Fahed Al-Janabi).
    • Vortrag beim Forschungskolloquium Inklusive Religionspädagogik: „Heterogenität und Inklusion in der Erziehungswissenschaft und der Religionspädagogik“(Paderborn, 29.–30. September 2021).
    • Vortrag bei der 4. Arbeitstagung der DGfE-AG Inklusionsforschung: „Anerkennung, Sozialkritik, Empowerment und Dekonstruktion – Vier Diskurslinien zu den erziehungswissenschaftlichen Heterogenitäts- und Inklusionsforschungen“ (Halle/Online, 24.–25. Juni 2021).
    • Vortrag beim Forum „Schule im Spannungsfeld von Leistungsgesellschaft und Inklusion“: „Inklusion als Ambivalenz – religionspädagogische Anmerkungen zu Heterogenität, Inklusion und Bildung“ (Jena, 11. Dezember 2019, gemeinsam mit Prof. Dr. Michael Wermke).

     

  • Lehre

    Wintersemester 2025/26

    • Proseminar: Grundlagen der Religionspädagogik mit unterrichtspraktischen Anteilen für Pfarramtsstudierende
    • Hauptseminar: Religiöse Vielfalt im Schulbuch: Repräsentationen, Herausforderungen und Perspektiven (gemeinsam mit Prof. Dr. Michael Wermke)

    Sommersemester 2025

    • Hauptseminar: Zwischen ‚Authentizität‘ und ‚Inszenierung‘ – zur Professionalität des Religionsunterrichts (gemeinsam mit Prof. Dr. Michael Wermke)
    • Forschungskolloquium Religionspädagogik (gemeinsam mit Prof. Dr. Michael Wermke)

    Wintersemester 2024/25

    • Proseminar: Grundlagen der Religionspädagogik mit unterrichtspraktischen Anteilen für Pfarramtsstudierende

    Sommersemester 2024

    • Forschungskolloquium Religionspädagogik (gemeinsam mit Prof. Dr. Michael Wermke)

    Wintersemester 2023/24

    • Übung: "Kultur- und religionssensible Elternarbeit" (gemeinsam mit Fahed Al-Janabi, M.A.)
    • Forschungskolloquium Religionspädagogik (gemeinsam mit Prof. Dr. Michael Wermke)
  • Mitgliedschaften